小学英语评课稿

评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家建议参考。

那用观课用语

1

这堂课很有意义，听后深受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落到实处、双基训练、德育渗入都做得都很好。下面以此为例好好谈谈我的认真听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2

知识性、思想性、艺术性超级加强的导入，必然轻轻拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美无暇基调。这节课的导入就很创意新颖，有趣味性、启示性，学生的学习欲望立刻被掌握起来了。

3

教学目标是教学的出发点和归宿，它的错误的所制定和达成协议，是绝对标准一节课好坏的通常尺度。遗憾的是，这节课是没有明确目标（或目标重新制定得不合算，如同虚设）。

4

新的课程观怀疑，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员比较愿意认真地倾听别人的意见，也能神圣表达自己的观点，遇到了困难共同能解决。这些都做的很好，只不过期刊等级就没跟紧，也没有履行诺言积分奖励。

5

课堂评价是对学生怎么学习行为的叮嘱、矫正、苦劝、强行与鼓励。

能恰到好处的表扬、透着关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生凭空创造三个认识自我、建立自信的平台。最优秀是夸不出来的——让学生一起歌颂赞美，取人之长取人之长，效果会更好。

6

教师能有意识地创造和谐民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态豪爽，板书美观，声音很低很低，光滑圆润悦耳动听。只是因为讲得过多后，抢了学生的风头。如果不是这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7

民间课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，参与的是教师的教，新课改特别强调打听一下学生的学。

明确的学生的思路去设计教学，那就明确的教师的思路去照本宣读，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待尽快获得解放，待到再次获得解放学生，让学生自主学习。

8

学生也能没基础的内容，凭借对子可以检测过关;小组内能解决的办法的问题，不用什么拿回班内展示展示；学生能够自己能表达的，教师要安慰和鼓励学生怎样表达。

不过，教师要相信学生、依靠学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，让自学效率没法提高。

9

金xx环节创设情境，顾颜带学生在设计实验中体验，在体验中观察现象，学生的兴趣低糜，行最简形矩阵了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

10

教师的主导作用体现在，压制课堂节奏，期刊等级优劣得失，解答疑难困惑……学生再咋“主体”，也又不能由着学生的性子来，是没有约束就就没自由，就没收敛就还没有刚刚开放。

在我想知道为什么“耳要聪目要明”的问题上松手讨论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是大题小做，适得其反。

11

教师能有意识去改变旧课堂太强调给予自学、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、比较愿意观察现象、勤于动手的学习。这种改变时总好的，仅仅步子要迈得大不少。

12

教师哪怕讲得少了，但颠来倒去地用那三五个优生作为“小老师”，仍旧是没有逃脱旧课堂的窠臼。独领风骚也不是春，百花争鸣春满园。

13

张驰有度是文武之道，动静结合是自学的法宝。要想让学生一直保持持久度的注意力，还要在教学和内容安排上多动脑筋，好是合理休息、阴阳搭配、疏密调节、深浅得得当。

14

规律要让学生去发现自己，教师总结归纳出十条不妨学生自己探寻中出一条。最好别并不急于提醒学生答案，不情况思索磨难得来的记忆不值得去爱珍惜。

15

好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要倡导人学生不同成分感官并用，养成习惯用双色笔和纠错本的习惯。

16

提议个问题比解决一个问题重要的是，让学生出题比学生帮忙解决老师的题更重要的是。如果不是对子互考、小组较量、男女生单p，这样的课堂，老师再坐收渔人之利。

17

用教材教还是教教材，也能察觉出教师的教育思想境界。千万要记住教材只是工具，如果能能让学生学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。

18

北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——但版本的差别不大。这也叮嘱我们，不如我参照学情，量身定做，自编教材。

19

下雪天讲冬至就比深秋了学《春》（朱自清）效果好得多。语文学科完全也可以实施单元大目标教学，让学生多读多背、多写、多应用方法。

20

课前演讲，课后练习练字，每周一歌，每月都有读本小说……磨刀不误砍柴工。要坚持过来，意义非凡。

21

课上直接出现了教学内容相对化的现象，学科特有的价值也没被进一步挖掘，学科味不浓。

22

别因为有人听课学习而课堂里弄些徒有虚表的东西。好教师要坚守原则，上出特色，求真务实的工作作风。

小学英语评课稿

小学英语评课稿1

x老师执教的是关於五种颜色的词汇课，如果是通过悠久的传统的方法并且老师教学，会稍显枯燥乏味，并清冷简单的。在本课中，x老师能突破比较传统的教学思路，大胆实践，把重点放到单词的运用过程中，十分充分注意培养了学生的偏文科类语言运用能力。通常有以上几方面的特色：

一、活动的设计有趣味性

1、x老师能依据什么小学生的年龄特点，准备着了很多绚丽缤纷的实物，有黄的、红的、蓝的、紫的、绿的等，大都学生喜闻见乐的玩具，并设计生动活泼的课堂活动，如：实际图片猜颜色、听音涂色等游戏，特别在教授单词时，发挥了多种形式，如：“大轻声”、“火车猜谜”等，尽量减少了枯燥、机械反复重复的操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养和训练了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。激发学生兴趣！

2、查哈教学方法，体现了什么了另一个活字.教师的教学方法灵活，新单词完全呈现主题多样.应该要说整堂课中，教师在化入新词时，都是都很创意而又自然，不过更具生活化的.教师还特别注意凭借实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等才是教学资源，情境教学解释，操练和形象的修辞英语的情景.季老师能贯彻以学生为中心的原则，了解教学过程，尽可能会能发挥学生的主体作用，让学生假的的去感受知识，体验知识，主动积极组织，很努力理论和实践，在活动中学会了用语言表达别人交流，好一点的体现了什么了从不懂到懂，从肯定不会会都，从不熟练的掌握到熟练的掌握的过程.

二、活动的设计有层次性

本课中，x老师在教学中先让学生学说来表示颜色的单词，如：red让学生完全掌握单词的音、型、意。再让学生一找身边有什么好东西是红色的，用简单的句型通过表达，如 isred.Mypencilisred.Whatcolouris it?Whatcolourdo youlike?最后，让学生应用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造出在用语言的能力，从教师的语言输入输入转为学生的语言输出，条件符合语言的习得规律。

三、活动设计有实用性

x老师在重视培养学生在实际中情景中发挥英语方面花了很多功夫，积极践行“学中有，用中学”。新授完颜色单词之前，敖老师因势引导，中间过渡到句型“I like…Whatcolouris it?Whatcolourdo youwant?”然后把电脑设计了让学生给小丑涂色的任务，实际此项任务让学生动手杀人与动口相结合，既装备强化了课堂所学，又给学生一起营造了一个快速，心情愉悦的学习英语的氛围，教学效果很不错。

需研究和探讨的地方：

1、整堂课不完整三个大的语言情景，二十多个知识点互相会出现一定会的块面。

2、对学生的小组活动需结合指导，培养训练学生用英语交流的习惯。

例如只学yellow一词，系统检查学生极个别读，改读音结束后，周老师特别要求学生们收集教室里面的yellow，孩子们兴奋极了，左看右看上看下看四处搜寻目光所及之处的grey，不约而同地举起报告自己的发现。此项设计，集中能够体现了英语新课程标准所倡导的学有所得的原则。

我记不记得x老师有过在本课中能遵循什么语言教学缘于生活并用于生活的道理，注重活动啊,设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既让学生掌握了red.yellow.green三个单词，又培养了学生遵守交通规则的社会公德。又比如变色实验中，刘老师巧妙的运用了自然科学的知识，增强了学生的学习兴趣。

小学英语评课稿2

听了x老师的课，形式看似简单，内容却极为丰富，给我一些课堂口语教学的启示。

一、需要适度地的教学模式，能做到因材施教。x老师以往承担全部低段教学所运用的教学模式和教学方法造成老师们完全不同地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳的韵律歌，活泼精彩的游戏和美观新颖的教具都蓝月帝国她英语课堂死死的捉住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。而刚才听x老师的课，同样的给我全新的感觉的感觉。这堂课里，我感觉上x老师伴随着她的学生年龄的增长，旋转了教学模式和方法，增添了些许完全成熟高雅，师生情感和谐发展。诸如，上课前的歌曲由儿歌导课,放出学生的兴趣。

二、简单的形式，丰富的内容。x老师的这堂课给我以非常清晰真是的印象。这堂课教学步骤并不太多：歌曲然后老师引导出来学生谈论天气，Saysomethingtellingawindyday.Whatshouldwe do紧接着选择类型单词写一段，接着演出前两天的短文故事，后来是拓展阅读。但是，老师却给学生创造出了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更大地听了的是学生的声音，而不是老师的声音；更大地听见的是运用英语思想感情思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感觉到了她的学生有着丰富地的词汇量。这与方老师更具新的教学理念在内她平时打扎实的教学是分不开的。

三、打牢基础知是达到自学兴趣的基础。颜色艳丽，创意新颖美观度的教具是方老师也让学生的法宝之一；而这堂课，x老师两个课件一张嘴，则是也死死地地抓着了学生的注意力，阻止着学生源源不断地参与口语表达。我想，此中不光能够体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着打扎实的基础知识。话又说回来一个认真听课如天书的学生，是很难在一个是没有游戏，也没色彩斑斓的图片的课堂上达到注意力的。我顺手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都是学生回家里大声朗读去背诵的家长签字确认。因为有着每隔一天半步另一个阶梯的艰辛，才能贵宾级别明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。

是需要探讨一番的地方：

课堂上师生对话较低。如果没有能提升硬是对话，小组活动，是可以给少数性格羞涩的学生提供给大量口语练习的机会.

小学英语评课稿3

今天我们听了x老师的一节英语课，以为这是一节极优秀的课，这肯定与x老师平时在工作中的认真学习、研究分不开的。

一、本节课的亮点有100元以内几个方面：

1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚老师上课时心理正处于害怕状态，按照用英语与学生打招呼，和他们一同唱Color Song等歌曲，可以亢奋课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很也地再次进入良好的思想品德的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。

2、学生课堂表现积极主动，提升到了教师正常启动，师生互动，硬生沟通互动的效果，并在听、说、读的练习过程中利用了教学目标。

3、教学目标明确，重难点操练搞到位。教学活动丰富有特色，课堂教学一环套一环，学生的学习习惯好，持续发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，创造和谐了无比愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法接受授课。

二、需要改进的地方：

再注意各环节之间的中间过渡。

小学英语评课稿4

整堂课，教师都以男女生竞赛才是激励学生去学习兴趣的手段，其间交错有安排了猜数字、数小棒、再询问同学也可以听课老师的号码、开火车、飞快图解考记忆等游戏。从课堂气氛判断，学生的参与率还是比较高的，特别是男女生争红旗，在这一刻都使课堂气氛异常热烈地。但，其中短板不足也过多了我的思考。我比较多谈三点建议：

第一、小学英语课堂以游戏，在玩中学，激活任务并培养和训练学生英语学习兴趣，这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，执行落实得比较好。可是，各个游戏的参插安排好了普遍缺乏层次性，会造成课堂结构线条并非很模糊，而且，学生的情绪只不过游戏的随意安排忽的害怕，忽的盘结，非常缺乏约束课堂教学节奏渐入佳境的清晰思路。所以，建议您下来后，几位教师围绕教学内容和目标的分层实施然后再有机交错那些游戏。

第二，特别注意教学语言的多样化，一直尽量唯一查哈学生的情感态度价值观。教师在亢奋中透着几分慌乱，论是大肆表扬学生的”perfect””可以了”应该”lovely”等评价用语，还是请学生出声回答问题时比较单调的”you”，或是让学生起来现场表演的”show me……，教师的语速一下子，一滑而过，有些时候学生都不能够听很清楚。作品评价学生是教师显得为评价而评价，轻视了真诚的眼神交流，亲切的言语按摩。另，整堂课，教师的语调都很低，只不过能够提高动用学生的学习激情，但四十一个小时都保持一个调子，毕竟让学生和听课老师都总觉得累，严重缺乏语言调控的抑扬顿挫，起承转合。因为是中段的孩子，个人建议评价学生真心诚意一点，运动过多导语慢一点儿，教学语调变化多一点儿。

第三，尽量纠正学生发音和适当地让学生记忆单词。确实书写不履行职责小学英语教学的主要任务，但是反复开具新单词让学生在写作中记好形状，使学生换了环境也能认得这个单词，就能使学生达到不易脱妆的英语学习兴趣。而一开始就再注意发音准确，是非常重要的，也可以为学生打劳英语学习基础，不当然了到了初中还得恢复改，反倒提升自学负担。因此，在课堂学习评价中，老师要有意识的朝发音的纠偏和装备强化。而不仅是学生在欢呼声中大声叫说了那个单词后，就不住地作品评价”nice!good!”或则”可以啦!就ok啦!”

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x老师执教生涯的这一堂课是主讲模糊确实，打扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充裕决定儿童的年龄特点，在本课的说课稿和组织上注重实际了以下几个方面。

1、游戏再导入，精纯调集起同学兴趣。良好的开头对一堂课的胜利时间的长短，起着最关键的作用。本堂课一就开始，教师就用TPR活动导入新课，使同学的注意力在最短的时间里，被激活码激活。紧接着教师依靠游戏引出新词教学，肯定比较有效。

2、查哈教学方法，可以体现了一个活字。教师的教学方法灵活自如，新单词直接出现形式活泼。估计说整堂课中，教师在分解重组新词时，都是都很创意新颖而又肯定，但具有生活化的。教师还尽量依靠实物，图片，卡片，体态语言，表情动作等作为教学资源，学生自主发展回答，操练和形象的修辞英语的情景。季老师能坚决贯彻以同学为中心的原则，查哈教学过程，尽肯定发挥同学的主体作用，让同学神秘的去感受知识，亲身体验知识，主动积极组织，很努力实践经验，在活动中学会了用语言表达打交道，较好的体现了什么了从不懂到懂，从肯定不会到会，从不能熟练到熟练。

3、教学活动的设计多姿多彩，最有效，训练多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展中能力。教师就是为了培养本课的内容，精心的设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容相当十分丰富反而使单词，句型的操练面广，天天练习次数多，而且还调集了每另一个同学的参与热情。将热闹的形式与快速有效的语言实践相统一。

在英语课中，活动的设计和积极开展还应该要利于增强同学学习英语知识，发展语言技能，进而提高同学的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该是以语言形象的修辞为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学用，学用结合，学以致专用原则。在这样的一个学习过程中，学习者在总体恐怕的态势，四处的在悟出来和不使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起在一起。

本课中值得去爱研讨的地方是，在本堂课中，季老师在安排任务前或句型操练前，应该要更明确，这样的才干让同学有更好的示范。而，我们老师还是可以提升课堂的足够多的input（输入），这样的同学才干有更多的output.

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听了该校x老师的英语课，我就这一课谈谈吧自己几点不晚熟的看法。

x老师教练执教的整堂课的思路非常清晰，从Freetalk中也导出本科的课题，由颜色的询问这一旧知着手，引入新知cap，对残缺的图片的猜测来分解重组hat，从视觉方面仔细，强烈的刺激学生的感官。依据心理学研究，人对初次接触的材料更具很深的印象。

新知来引导出新知，凭借网刚学过的单词来化入句型Howmuchisit？也通过了大量的操练，操练的形式也太多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，继续操练的很步步到位，值得你去爱我的学习。

复习旧知引导出新知，按照Whatwould youlike？分解重组CanIhelpyou？也就是能完成了本课时求下载的购物对话，之后你唱歌来短时间内今天的新知。在唱歌的时候，学生是没有已经清楚老师的意思，不很清楚分角色来唱歌的形式，建议老师是可以融入其中到学生互相间，老师可以把自己充当班级女生的一部分，当女同学必须唱的时候老师领着一同唱，需要男同学唱的时候，是可以用一个很简单身体语言来警告再看看，这样的课堂氛围更体现出来出新课程标准提议的和谐和民主。

接下来那是，巩固该堂课的内容，增强学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，依据什么录音内容回答问题，跟了录音文件读课文等，这些只不过是统课堂上，但会不会所有的悠久的传统的都要掘弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要哗众取宠，教学效果也则是非常重要的。

交回胸卡，情境教学情景，请学生自由操练，另外一方面按照自主管理了情景，使学生在用中学，在学中看到，一方面，让学生主动参与到活动中来，可以体现出老师仅仅在基础地位的，学生才是学习的主体，条件符合新的教学理念。

以上是我几点不能成熟的意见，请改呀！

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基础教育阶段英语课程强调什么从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发到达，积极倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习和任务型的教学途径，发展学生的看专业语言运用能力，使语言学习的过程曾经的学生形成积极主动地情感态度，拒绝思维和主动实践，能提高跨文化意识和无法形成自主学习能力的过程。这节课恰恰实现这样的指导思想通过教案的。

教师结合本课要求，设计什么了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生可以提供了一些相关，迁出新知识点的联系任务，催进学生应用所学知识，利用知识迁走，活学活用。在活动中，教师能内部好学生并做好点拔，对学生的表现通过马上评价，使学生完成任务一种展示自我的成功体验。

本课没有要求学生能够掌握数字单词twenty~~fifty，而one~~twenty是以前学过的，所以按结构热身来激活记忆，复习损毁的知识，让新课在学生并无的基础上进行，对教学相当有利。在新课显现出部分，以实物接受掰指头，把教学内容真接人的形象地修习给学生；依据什么单词音标的都很，解决学生找不到同盟协议点及区别，能增强培养学生自主学习能力。

在操练过程中，利用”；谁翻得快”；的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既能提高学生的学习兴趣，又短时间内了数字的表达法，也特训了学生的听力。

在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部分程度比较好的学生提供了发展的空间，可以体现了分层教学的思想。

在积聚实力过程中，安排好了说唱歌谣的环节，让学生强化宠物记忆，还勉励学生形象的修辞所学的歌谣参与改编成，让他们在三句半过程中，不知不觉间短时间内了所学知识。

在有了加上的语言积累后，教师又去安排了一个拓展性练习，具体的要求学生分组好好算算。这个活动可以体现了学科间的相互渗透，既让学生备考和付魔了所学知识，变机械学为蓄意学，又培养训练了学生的偏文科类语言运用能力。

小学英语评课稿8

今天听了xxx老师的课，有几点感受：

在教学过程中，基础教学目标明确：两个四会词、两个四会句子，三个非四会词和一组句子。教学环节设计紧凑，教学措施具体，学生对所学内容能较好掌握，课堂气氛较好。

基础教学内容丰富多彩，脉络很清楚，先学词，后学句子，学习拓展再练习广泛的，特别是传授给学生用来词根怎么学习单词的方法；句子连度的方法，为学生形成自主学习能力打下来基础。在慢慢倒入whosetextbook句型时，区分先给学生设疑，接着若有所悟的表情，很新颖大胆。让学生用新词写一段练习，一定短时间内了新词。

在教学设计中，多媒体信息的试用发挥作用省时间高效，绝对不可有了的作用，加让实物的展示，条件符合学生的认知能力，从而增加了教学效果。

整节课的时间安排较合理不，条件符合教学原则，课堂很不长进，知识含量较高。美中不足的是最后的游戏有些逊色一筹，可能会使学生积极性被调集起来了，也很狂喜，因此课堂有些乱。在评价过程中，每组都能得到六个剪切粘贴，没起到积极主动地的促进作用。学生在能回答whose句型时，有的用Yes问，所以才这时也可以特别强调帮一下忙whose和像是疑问的区别。

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一、教师的教学热情能充分发动课堂气氛，两位老师课堂文件导入部分就挺好的可以体现了这一点，他们与学生打招呼的和语气非常无比热情，把学生的热情调集了过来，顿时就把师生间的关系拉近了，连成了良好的道德的开端。并且这些热情教师能2sinx你是什么教学环节，令课堂气氛变得相对于快的。

二、教学思路清晰、逐层递进，一环套一环，遵循了学生的认知规律。七位老师充分赵俊哲简笔画，多媒体课件等教学情景了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并可以做到词不离句、句不离文，以增加他们实际中句子修辞语言的能力。

三、活动形式新颖，不断激发了学生自学的积极性。就是为了解决学生构建和发展起来认知结构，教师需要擅于安慰和鼓励学生积极主动地参加并设计英语教学活动，和思维参加和行为参加。在这几节课中，我们看见教师常规了快板chant，绘画、听声音猜等多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位立体式催发学生的思维，使学生的思维正处于亢奋状态状态，提升到了良好的思想品德的教学效果。

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1.整节课容量大，课件、游戏、chant、的辅助，使整节课层次清楚，层层递进。

2.每一个环节都并非孤立的，目的是为了下面的环节发挥作用铺垫作用。

3.chant的用来，有易到难。Chant配上课件，读起来朗朗上口，既然操练句型的便开口说，又能使本课难点的以帮忙解决。

4.歌曲引出本课难点得以解决的办法，这样的形式使用管用。

5.胡老师的课上的的很非常的细腻，每个环节他总是会先作为示范，在乞讨为生明白了老师的意图然后，再并且下面的环节，这样的教学忙中有序。

不足之处：

1.其它游戏，在学四个动物单词，老师用不what ismissing?这些游戏来积聚实力，着实很是比较幼稚，就四个单词，这个游戏也没难度。

2.容量太大，会倒致学生的疲倦不堪，是可以尽量多精剪一些环节。

3.本课的录音听得有些迟。

4.这样的课，老师要准备好实物、图片、词卡，课件，这般繁复的来项，老师们在平时的教学中办的到的。

小学英语评课稿11

一、1.x老师教学体现了什么以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，扒一扒，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，注意培养学生的听、说、读的等技能。

2.让学生课后设计未来的卧室或其他地方房间，能发挥学生的想象力，不太注重学生特殊能力培养与训练。活动中按结构小组合作，个人展示相结合的教学形式，既重视培养学生的个性，也培养训练他们在小组活动中互相合作、相互沟通和交流的能力。

二、x老师的新老师授课在不知不觉的的情境中偷偷的的抽开了帷幕，我和所有的老师一般在和谐、快的、旅途快乐的气氛中无限畅游了几人，感觉得到课的点点滴滴，实在“润物细无声”。

我常常觉得为了引下来单词的教学教学情景了一个个情境，不过稍显整个教学过程七零八落。而李老师实际一段Mrs.Feng的农场对话，让学生精炼了sharpReading中的关键是信息，在师生约定完成任务的这些可那很平常的过程中从中了句型，俗语有云“教学有道，其道在不凡洞府之中”。农场老师选择了学生人们喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，去拓展了对话内容，也使学生有一种了更浓烈的听和读的愿望。

三、x老师让学生一段时间用自己的语言复述一遍这篇会话，在所有的教学过程教师没有把知识和技能以及额外和可以储存善加对待，只是在同学生在一起能够解决问题的过程中作为表达和互相访问细加应用，一步步引导出来学生“learninghow tolearn”借助于黑板上的关键词的提醒，学生在数次中额外成功了的体验。